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亚洲欧美日本理论视频第一页 _上高中的孩子心理落差大,我们要适度耐心的陪伴孩子

作者: | 来源:bbsdsygr.cn | 2019-11-13 10:02:14 | 浏览次数:

普遍反映刚上高中的学生做作业,一听就会,一做就错,一讲就通,转身就忘。孩子爱跟家长做斗争,心思没放在学习上,学习动力变差,没有学习的主动性,没有学习的钻研性。不爱听家长的话,家长建议听不进去,爱耍心眼,让孩子学习,他们爱做一些表面文章,抄一堆的答案。家长让他学习成绩好,抄上答案在给家长完成任务,到了期中期末考试成绩就不理想。爱发小脾气,家长看见孩子做的题,其实挺简单的,孩子就会嘴上说不会了,不会了。爱听表扬,觉得自己长得帅,总是吹头发,做发型,臭美等等。

上高中的孩子心理落差大,我们要适度耐心的陪伴孩子

高中孩子不能总结四个字,给孩子贴标签,结论是孩子不认真,这些话连在一起综合的意思就是我对你不满意。说孩子学得不扎实,说孩子愿意听表扬的话,不愿意听批评的话。作为一个人来说,无论今天活干是好,还是不好,不好自己也知道,你愿意听领导的批评吗。高一孩子太爱面子,说不好肯定不愿听,我们要把不好的话变成好话来说,说他一听就会,一做就错了,我们肯定孩子非常聪明,要写作业的话,我相信你一定会把作业写好。

我们长时间的说话,唠叨,教育,即便这些话都是好话,高中孩子绝对会非常烦你。说的特别多,会把孩子吓跑了,他会烦我们,我们就没有办法再跟他交流。我们对高中孩子应该少说话,多听他说的话,要把孩子当大人看,他已经不是三岁孩子摔了会摔坏,我们应该学会放手,不要做不说话就难受家长,不管孩子不行的家长。

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我们和高中孩子相处过程中一定要知道少说话是很重要的一点。真能做到少说话了,我们会发现孩子会主动的来和我们交流,这时我们跟孩子才会有话题。高中孩子管理方法和初中,小学是完全不一样的。我们不能像管理初中孩子,小学孩子一样不断跟她谈学习,我们不能管太细,我们更多的要知道他喜欢,我们需要在各个方向上引导孩子,问一问孩子今后想干什么呀,愿意干什么,多聊他喜欢啥,他喜欢打游戏,想怎么把他喜欢打游戏动力用在学习上。从他的兴趣,理想,梦想等等聊都比较好。

比如孩子打游戏,打透彻,在中间很多的细节他讲的特别好,孩子对很多的细节的问题有研究的,这个研究就是能力就很不错。他要把游戏的研究能力放在学习上,他可以做到很多,在学习上可以做到我们要的目标和期望。听一听孩子最感兴趣的事情是什么,怎么感兴趣的,从感兴趣的方面调整到学习上,效果比给他们总结,批判,贴标签要好很多。

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初中孩子管理是非常尽力的,到了高中之后,高中老师没有那么尽力的管理,习惯散养。初中孩子有一些不集中听课,还能跟得上,初中的课程比较简单,稍加努力学习还挺好的。上了高中知识比较难,知识的连贯性比较强,上课注意力不集中,知识点就联系不到一块儿。学习效率会降低,学习也没有很好主动性,成绩下滑很严重,孩子面对自己的学习成绩业感到羞耻。孩子做作业会的题,也变得没有自信,遇到不会的题特别容易浮躁,看一眼这个题如果不会,马上就冒汗了,就越看越不会,越没信心。

初中和高中学习难度不一样,初中考个班级前十名不是很难,高中考个班级20名是挺费劲的。上了高中学习好的孩子多,学习能力强的,孩子的心理落差比较大,家长也接受不了这种事实。其实我们看孩子的成绩不能像看初中成绩,小学成绩,高中的成绩没那么好看。曾经看过刚上高中的一份成绩单,很多学生不及格,成绩及格大概是五分之四,成绩好看的比较少。

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上高中的孩子会有很大的心理差距,孩子有学习目标,可能是国外国内各所大学专业,上高中考试特别不理想,感觉目标和实际脱离特别大了,就会懈怠变得没有目标,基本是脑袋枕着胳膊。这个时候孩子特别需要我们听他说话,看看她想说些什么,从这些话题中间找到他的比较积极的兴趣一点,让她把兴趣能力来迁到学习上,逐渐让孩子一点点来适应高中学生。高中的课题比较难,建议我们在孩子考入重点高中,一定要孩子预习下学期要上课或让孩子补一下下学期要上课,不然孩子在老师的课堂真心听不懂。让孩子对高中的课程有印象,再去听老师的课,其实是越好的学校,老师讲课越快,高中孩子在假期预习下学期要上课或让孩子补下学期要上课是很有必要。

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孩子有目标和理想,自己也会调整他的学习方法,相信孩子有能力遇到很多困难之后,知道靠聪明是不行的,他需要努力,孩子会慢慢整调整一听就会,一做就错,一讲就通,转身就忘的状态。慢慢孩子能达到把作业很好。把作业很好做起来不那么急躁,孩子需要一段时间适应。

每一个孩子成长过程都会有痛苦的,在痛苦中成长比较快,痛苦实际上并不一定是坏事,可能孩子后一个阶段的学习,找到比较好的方法,学习照样可以上去。如果天天高高兴兴的孩子不会成长,没有驱使孩子的任何动力,孩子不会有感觉和反应的。

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